Chuyến công tác của Bộ trưởng GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ cùng với các trường tiểu học, phổ thông, đại học tới các nước Bắc Âu ngay trước thềm năm học mới đã gợi ra nhiều vấn đề của giáo dục.

Trường TH Ngô Quyền, Cần Thơ đã thiết kế, thực hiện giảng dạy kiến thức chung, kết hợp hoạt động mang tính định hướng phát triển năng lực cá nhân.

Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc vừa ký nghị định sửa đổi một số điều về đánh giá và phân loại cán bộ, công chức, viên chức. Theo đó, giáo viên không cần phải có sáng kiến kinh nghiệm mới được xếp loại hoàn thành nhiệm vụ như trước. Ông Nguyễn Đức Hữu, Phó vụ trưởng phụ trách vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ GD&ĐT đã có cuộc trao đổi với Tuổi trẻ về vấn đề này.

Đó là khẳng định của ông NGUYỄN ĐỨC HỮU - phó vụ trưởng phụ trách Vụ Giáo dục tiểu học, Bộ GD-ĐT, với Tuổi Trẻ trước những ý kiến trái chiều xung quanh việc thực hiện mô hình VNEN ở Việt Nam.

Nghệ An có diện tích tự nhiên 16.490 km2, lớn nhất cả nước, trong đó đồi núi chiếm 83%, dân số hơn 3,2 triệu người, trong đó có 42 vạn đồng bào dân tộc ít người; có 21 đơn vị hành chính cấp huyện (5 huyện miền núi cao, 5 huyện miền núi thấp, 7 huyện đồng bằng, 3 thị xã, 1 thành phố). Đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo theo tiếu chí tiếp cận đa chiều 9,5%, ở 3 huyện 30a, tỷ lệ hộ nghèo còn trên 50%.

Đó là chỉ đạo của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tại Hội nghị tổng kết năm học 2016-2017, triển khai nhiệm vụ năm học 2017-2018 bậc Tiểu học được tổ chức mới đây tại thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ.

Phát huy kết quả đã đạt được trước đây của tỉnh, xuất phát từ đặc điểm địa lý của tỉnh, từ nhu cầu và nguyện vọng của học sinh và phụ huynh, với mong muốn giúp học sinh có kĩ năng bơi, phòng chống đuối nước, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Hải Dương đã giao cho Phòng Giáo dục Tiểu học (GDTH ) tham mưu xây dựng Đề án giáo dục bơi cho học sinh tiểu học giai đoạn 2010-2015 với mục tiêu Giáo dục bơi cho học sinh tiểu học nhằm "phổ cập bơi" cho phần lớn học sinh sau khi hoàn thành chương trình tiểu học (không kể học sinh khuyết tật, học sinh có sức khỏe yếu hoặc có bệnh lý không thể xuống nước,...) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.

Dạy học theo nhóm nhằm nâng cao tính tương tác giữa các thành viên trong nhóm, tăng cường động cơ học tập, nảy sinh hứng thú, kích thích giao tiếp, chia sẻ tư tưởng, hướng giải quyết vấn đề, tăng cường kĩ năng biểu đạt, phản hồi…Qua đó, nhằm phá huy năng lực tự chủ, sáng tạo của học sinh tiểu học.

GD&TĐ - Để đối phó với những thách thức phải đối mặt về chất lượng giáo dục cho trẻ em dân tộc thiểu số (DTTS), Tổ chức Cứu trợ Trẻ em tại Việt Nam đã có: Kế hoạch, Chiến lược Quốc gia giai đoạn năm 2016 - 2018 về hỗ trợ thúc đẩy giáo dục chất lượng cho trẻ em DTTS.

Thực hiện Quyết định số 975/QĐ-SGD&ĐT ngày 28 tháng 3 năm 2017 của Bộ GD&ĐT, từ ngày 18/4 đến ngày 20/4/2017, Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã về kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục (PCGD), xóa mù chữ năm 2016 đối với tỉnh Phú Thọ. Đặc biệt, ngoài việc kiểm tra công nhận lại phổ cập mầm non 5 tuổi, phổ cập xóa mù chữ mức 2, phổ cập THCS mức 2, đoàn công tác thực hiện các nhiệm vụ theo quy định để có thể đề xuất Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận Phú Thọ đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3 thời điểm năm 2016.