Tập huấn triển khai Chương trình giáo dục mầm non thí điểm từ năm học 2026 - 2027

Dự hội nghị có lãnh đạo Vụ GDMN (Bộ GDĐT), lãnh đạo các Sở GDĐT Thanh Hóa, Khánh Hòa, Cần Thơ, các chuyên gia GDMN, các nhà khoa học, cán bộ quản lý và giáo viên mầm non một số cơ sở GDMN thí điểm.

Quang cảnh hội nghị tập huấn

Phát biểu khai mạc, Vụ trưởng Vụ GDMN Nguyễn Thanh Đề cho biết, chương trình tập huấn với mục tiêu thử nghiệm bài giảng 6 chuyên đề, điều chỉnh, thống nhất chung trước khi tập huấn cho 34 tỉnh, thành phố. Đại biểu tham dự tập huấn không chỉ tiếp nhận thông tin mà còn trao đổi, góp ý, phản biện và đề xuất giải pháp từ nhiều góc nhìn thực tiễn để hoàn thiện bài giảng theo hướng thiết thực, dễ hiểu, thống nhất trong triển khai.

Vụ trưởng Vụ GDMN Nguyễn Thanh Đề phát biểu khai mạc

Nhấn mạnh vai trò của công tác chuẩn bị, Vụ trưởng Nguyễn Thanh Đề cho rằng việc dự báo, nhận diện sớm những khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai tại địa phương là yếu tố then chốt quyết định hiệu quả thí điểm.

Bộ GDĐT đề nghị Ban biên soạn tập trung hoàn thiện bài giảng theo hướng rõ trọng tâm, cụ thể, “cầm tay chỉ việc”, tránh đa nghĩa; các chuyên gia, cán bộ quản lý tích cực đóng góp ý kiến từ thực tiễn; Ban tổ chức bảo đảm đầy đủ điều kiện và ghi hình toàn bộ quá trình tập huấn để phục vụ triển khai diện rộng.

Trong tháng 7 và 8/2026, Bộ GDĐT sẽ tổ chức tập huấn cho 510 cơ sở GDMN thí điểm, phấn đấu để toàn bộ cán bộ quản lý và giáo viên nắm vững nội dung, phương thức triển khai Chương trình ngay từ năm học 2026-2027.

Các chuyên gia, các nhà khoa học, cán bộ quản lý các địa phương thí điểm và giáo viên mầm non xây dựng sơ đồ Mindmap về những điểm mới cốt lõi của Chương trình GDMN

Tại tập huấn, các giảng viên đã chia sẻ, trao đổi 6 chuyên đề tập trung những nội dung cốt lõi và điểm mới của Chương trình giáo dục GDMN thí điểm theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực trẻ và tiếp cận giáo dục hòa nhập và quyền trẻ em.

Những điểm mới cốt lõi của Chương trình GDMN

Nội dung các chuyên đề hướng dẫn làm rõ cơ sở lý luận, cấu trúc, định hướng triển khai chương trình và hướng dẫn cụ thể việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phù hợp với thực tiễn; hướng dẫn cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ nhà trẻ và mẫu giáo lấy trẻ làm trung tâm, học qua chơi, trải nghiệm, tăng cường năng lực thiết kế, tổ chức và đánh giá hoạt động giáo dục.

Công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, bảo đảm an toàn cho trẻ và xây dựng chế độ sinh hoạt khoa học cũng được chú trọng, cùng với nội dung giáo dục hòa nhập theo hướng tôn trọng sự đa dạng, bảo đảm mọi trẻ em đều được tham gia và phát triển tối đa tiềm năng.

Sơ đồ mô hình đồng tâm đa tầng thể hiện tư tưởng cốt lõi của Chương trình GDMN mới

Bên cạnh đó, các chuyên đề hướng dẫn cụ thể việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường trên cơ sở chương trình khung quốc gia, tăng cường tính chủ động, linh hoạt của cơ sở giáo dục mầm non trong tổ chức thực hiện. Cán bộ quản lý và giáo viên được trang bị các nguyên tắc, quy trình và kỹ năng xây dựng, điều chỉnh chương trình phù hợp với điều kiện thực tế, qua đó nâng cao năng lực tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới.

Đồng thời, được hướng dẫn cụ thể từ xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức đến thiết kế môi trường giáo dục an toàn, giàu tính tương tác; đồng thời gợi ý các hoạt động phát triển toàn diện trên các lĩnh vực thể chất, tình cảm - xã hội, ngôn ngữ, nhận thức và thẩm mỹ, gắn với công tác đánh giá và điều chỉnh phù hợp.

Giảng viên và các cán bộ quản lý địa phương thí điểm trao đổi, thảo luận

Công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và bảo đảm an toàn cho trẻ được nhấn mạnh như một nội dung nền tảng, với yêu cầu bảo đảm tính khoa học, cân bằng giữa chăm sóc và giáo dục, phù hợp đặc điểm phát triển theo độ tuổi. Việc hướng dẫn xây dựng chế độ sinh hoạt bảo đảm linh hoạt, an toàn, đáp ứng nhu cầu của trẻ trong điều kiện cụ thể của từng cơ sở giáo dục mầm non.

Đặc biệt, nội dung giáo dục hòa nhập được tiếp cận theo hướng tôn trọng sự đa dạng và bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục của mọi trẻ em, không chỉ trẻ khuyết tật mà cả trẻ có hoàn cảnh đặc thù hoặc nhu cầu hỗ trợ khác nhau. Cách tiếp cận này nhấn mạnh vai trò của giáo viên trong việc phát hiện sớm, hỗ trợ kịp thời và tổ chức các hoạt động giáo dục linh hoạt, phù hợp với năng lực và nhu cầu của từng trẻ, hướng tới xây dựng môi trường giáo dục nhân văn, không để trẻ nào bị bỏ lại phía sau.

Các đại biểu tham dự tại hội nghị tập huấn

Tổng thể, các chuyên đề tập huấn hướng tới mục tiêu nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên; tạo nền tảng vững chắc để triển khai hiệu quả Chương trình GDMN thí điểm trong thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em trong giai đoạn mới.