Tập huấn triển khai nhân rộng mô hình công tác xã hội và tư vấn tâm lí trường học

Tham dự hội nghị có đại diện các đơn vị thuộc Bộ GDĐT, chuyên gia các tổ chức trong nước và quốc tế; cán bộ quản lí, giáo viên phụ trách công tác xã hội và tư vấn tâm lí tại Hà Nội, Tuyên Quang, Thành phố Hồ Chí Minh, Phú Thọ và Thanh Hoá.

Quang cảnh hội nghị tập huấn

Triển khai chuyên nghiệp, tháo gỡ vướng mắc

Nhấn mạnh vai trò quan trọng của việc tư vấn hỗ trợ học sinh, Phó Vụ trưởng Vụ Học sinh sinh viên (Bộ GDĐT) Nguyễn Xuân An Việt cho biết: Tư vấn tâm lí là sự áp dụng nguyên tắc tâm lí, sức khỏe tinh thần hay nguyên tắc về sự phát triển con người thông qua các chiến lược can thiệp một cách có hệ thống về nhận thức, xúc cảm, hành vi, tập trung vào sự phát triển cá nhân lành mạnh, phát triển nghề nghiệp cũng như vấn đề bệnh lí. Tư vấn tâm lí tập trung giải quyết vấn đề cụ thể liên quan đến tâm lí của một cá nhân.

Công tác xã hội hướng tới trợ giúp cá nhân, nhóm và cộng đồng giải quyết các vấn đề xã hội, bao gồm các vấn đề vi mô như các mối quan hệ xã hội của cá nhân hay vấn đề vĩ mô như quyền con người, công bằng xã hội.

Phó Vụ trưởng Vụ Học sinh sinh viên (Bộ GDĐT) Nguyễn Xuân An Việt phát biểu tại hội nghị

Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, nâng cao hiệu quả hoạt động hỗ trợ, bảo vệ học sinh trong trường học, Bộ GDĐT đã ban hành các văn bản, hướng đẫn để triển khai, nâng cao chuyên môn tổ chức nhân rộng mô hình công tác xã hội và tư vấn tâm lí tại các cơ sở giáo dục.

Bên cạnh đó, Bộ GDĐT cũng phối hợp tích cực với các bộ ngành như Bộ Công an, Bộ Y tế, các tổ chức quốc tế như GNI, UNICEF, Room to Read,… để triển khai thực hiện các hoạt động phát triển công tác xã hội, tư vấn tâm lí học đường.

Các đại biểu tham dự hội nghị

Tập huấn hôm nay tập trung hướng dẫn một số cơ sở giáo dục phổ thông về chuyên môn triển khai mô hình công tác xã hội và tư vấn tâm lí học đường, giúp cán bộ quản lí, giáo viên thực hiện chuyên nghiệp việc xây dựng kế hoạch, triển khai nội dung, hình thức, quy trình công tác xã hội và tư vấn tâm lí trong công tác phòng ngừa, tư vấn, hỗ trợ cho học sinh.

Là một quá trình khó khăn và lâu dài

Tập huấn cũng là dịp để cán bộ, giáo viên trao đổi, tương tác, chia sẻ và giải đáp các thắc mắc, hướng dẫn xử lí các tình huống trên thực tiễn về công tác xã hội, tư vấn tâm lí tại trường học.

Tiến sĩ Nguyễn Văn Hòa, Người sáng lập, Chủ tịch Hội đồng trường Hệ thống Giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm (Hà Nội) chia sẻ: Từ năm 2011, nhà trường xây dựng đội ngũ chuyên viên tâm lí và tổ chức phòng tư vấn Tâm lí học đường. Mô hình này được xây dựng với rất nhiều hoạt động đa dạng với tư tưởng giáo dục vì sự phát triển của con người, xây dựng trường học hạnh phúc.

Tiến sĩ Nguyễn Văn Hòa, Người sáng lập, Chủ tịch Hội đồng trường Hệ thống Giáo dục Nguyễn Bỉnh Khiêm (Hà Nội) chia sẻ tại hội nghị

Đối với hoạt động tư vấn tâm lí học đường, nhà trường tổ chức tiếp cận toàn diện bằng phương pháp tích hợp để giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường, phụ huynh học sinh đều tham gia hỗ trợ được học sinh khi cần. Việc này được tổ chức hằng năm để kịp thời nắm bắt những tiến bộ của khoa học tâm lí, giáo dục hiện đại, vận dụng vào thực tế.

Tiến sĩ Nguyễn Văn Hòa nhấn mạnh: “Muốn xây dựng trường học theo triết lí dạy học làm người thì trước hết thầy cô phải thay đổi, phải thật sự hạnh phúc, đó là một quá trình khó khăn và lâu dài”.

PGS.TS Trần Thị Lệ Thu, Viện trưởng Viện Khoa học Xã hội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, nhận định: Công tác xã hội và tư vấn tâm lí với một mục tiêu chung là hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện về tâm lí, tăng cường sức khoẻ tâm thần, kĩ năng sống, giải quyết các vấn đề khó khăn, nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện.

PGS.TS Trần Thị Lệ Thu, Viện trưởng Viện Khoa học Xã hội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, trao đổi tại hội nghị

Trong bối cảnh xã hội ngày càng phát triển, ngày càng nhiều học sinh có biểu hiện của rối loạn tâm lí, rối loạn phát triển, hành vi…Từ đó, nhu cầu tư vấn tâm lí trong trường học ngày càng tăng cao.

Tuy vậy, theo PGS.TS Trần Thị Lệ Thu, thực tế hiện nay, nhiều trường học đã có Tổ tư vấn tâm lí nhưng hiệu quả chưa cao do thiếu năng lực chuyên môn và tài liệu hướng dẫn. “Tâm lí học đường không phải dừng lại ở một phòng tư vấn, một vị trí việc làm mà từng việc làm cụ thể. Nhân rộng mô hình không phải làm những việc to lớn mà sát sao, quan tâm với tâm tí của từng học sinh trong nhà trường. Đây là việc là cấp bách, vô cùng cần thiết”, PGS.TS Trần Thị Lệ Thu chia sẻ.